Plan de Formación Docente – 2do. cuatrimestre 2026

El objetivo del curso, totalmente dictado en español, es brindar estrategias lectoras a los profesionales de la educación que les permitan comprender un texto académico de su disciplina en función de las demandas sociales y laborales del universo educativo contemporáneo.

El curso «Prácticas formativas en aulas híbridas», tiene como objetivo central que los participantes conozcan y comprendan las dimensiones de la formación en un entorno híbrido y su potencialidad para la enseñanza, así como las diferentes alternativas de diseño de una clase en dicha modalidad. Para ello se abordarán diferentes dimensiones (tecnológicas y espaciales, digitales y materiales didácticos, curriculares, pedagógicas y de planificación para la enseñanza) y se espera que las/los docentes puedan diseñar una clase en un entorno seguro y protegido, acompañadas/os siempre por especialistas en la temática que también son  miembros del equipo del proyecto Aulas Híbridas de UNAJ.

El curso “Comunicación de la ciencia: más allá del paper. Trayectorias y narrativas para democratizar el conocimiento” tiene como objetivo brindar a docentes-investigadoras/es herramientas para comunicar sus producciones científicas de manera clara y accesible a públicos no especializados. Para ello, se abordarán los principales modelos de comunicación de la ciencia, la construcción de narrativas, el uso estratégico de redes sociales, la relación con los medios periodísticos y la participación en espacios de divulgación. A lo largo del curso, las y los participantes elaborarán una propuesta de comunicación vinculada con sus propios temas de investigación, con el propósito de fortalecer el compromiso social de la universidad y contribuir a la democratización del conocimiento científico.

La propuesta de este curso es realizar un recorrido libre por los materiales y recursos disponibles en el campus, a partir de los cuales se presentan actividades de evaluación automática. La realización y aprobación de estas actividades permitirá acceder a un certificado del plan de formación docente. El curso podrá realizarse en el tiempo que cada cursante necesite, sin límites de fechas. Los objetivos que se propone esta capacitación son: reconocer los fundamentos del aprendizaje colaborativo y sus posibilidades en la enseñanza universitaria, identificar estrategias para diseñar actividades colaborativas, explorar herramientas digitales para promover el intercambio y la construcción conjunta de conocimientos, y conocer recursos de inteligencia artificial que pueden utilizarse como apoyo para el diseño de propuestas de enseñanza colaborativa.

La propuesta de este curso es hacer un recorrido libre en donde, a partir de los materiales propuestos, se presentan actividades de evaluación automática. La realización de estas actividades permitirá acceder a un certificado del plan de formación docente. El curso podrá hacerse en el tiempo que cada cursante necesite, sin límites de fechas. Los objetivos que se propone esta capacitación son: reconocer las opciones que brinda el campus de la UNAJ para llevar adelante estrategias de enseñanza, adquirir habilidades para utilizar las diferentes vías de comunicación que ofrece el campus, familiarizarse con los recursos para mejorar la manera de presentar el material en las aulas y aprendan a diseñar y configurar actividades según los objetivos de enseñanza.

La inteligencia artificial ya forma parte de las prácticas de enseñanza, estudio y producción académica en la universidad. El curso “Herramientas de Inteligencia Artificial para la enseñanza universitaria” propone un espacio de taller para que las y los docentes exploren distintas aplicaciones, analicen sus posibilidades y limitaciones, y desarrollen criterios pedagógicos para incorporarlas de manera fundamentada. Se trabajará con herramientas para generar textos, imágenes, videos, presentaciones, infografías, mapas conceptuales y actividades interactivas, junto con debates sobre integridad académica, derechos de autor, recursos educativos abiertos y procesos cognitivos. Como cierre, cada participante revisará una decisión concreta de su propia práctica, como una consigna, una actividad, un criterio de evaluación o una orientación sobre el uso de IA en su asignatura.

La finalidad de este curso es ofrecer a les docentes de la UNAJ un conjunto de conocimientos y herramientas pedagógicas para poder abordar cuestiones de género y sexualidad en los ámbitos educativos en los que se desempeñan. En particular se busca introducir una serie de argumentos, teorías y enfoques que les permita abordar temas de género y sexualidad desde una perspectiva que reivindique la diversidad sexo-afectiva, que promueva la igualdad de oportunidades entre individuos con identidades diversas, que critique supuestas esencias y que fomente la reflexión sobre el género, el sexo y el deseo. La aprobación del curso permite obtener el certificado de aprobación de las capacitaciones por Ley Micaela para el claustro docente y que esto quede asentado en su legajo.

Este espcio de formación propone repensar los sentidos de la evalaución para la enseñanza universitaria. Abordará la relación entre enseñanza y eveluación de los aprendizajes, atendiendo a las preguntas para qué evalaumos, qué evaluamos y cómo evaluamos. Se propone atender al carácter situado de las evelauaciones poniendo en diálogo las lógicas disciplinares y de las profesiones, las características y posibilidades de los sujetos de aprendizaje y los recursos e intrumentos que se diseñan. Asimismo se analizará la cuestión específica del diálogo entre estudiantes y docentes en torno de los procesos evaluativos.

La propuesta formativa “Revistas académicas en Salud: publicar y evaluar, un nuevo aprendizaje” tiene como objetivo fortalecer las capacidades de las y los docentes para escribir, publicar y evaluar artículos en revistas científicas. A lo largo de la propuesta se abordarán las características del mundo editorial académico, los tipos y estructuras de artículos, la redacción de resúmenes, las normas de citación, los sistemas de indexación y la evaluación por pares. También se trabajarán los aspectos éticos de la investigación y la edición, así como las posibilidades y desafíos que plantea el uso de la inteligencia artificial en las publicaciones académicas. El curso ofrecerá herramientas concretas para que las y los participantes puedan desenvolverse tanto como autoras/es como evaluadoras/es en el campo de las revistas académicas en Salud.

Fortalecer la relación entre la universidad y el territorio requiere integrar la docencia, la investigación y la vinculación en procesos de producción de conocimiento situado. El curso “Herramientas teórico-metodológicas para la vinculación territorial” propone un espacio de reflexión y formación destinado a docentes de la UNAJ, en el que se abordarán enfoques críticos sobre la relación universidad-sociedad, la participación social y la coproducción de conocimientos. Asimismo, se trabajará con herramientas concretas para el relevamiento de problemáticas, la realización de diagnósticos participativos, el trabajo de campo y el diseño, la implementación y la evaluación de intervenciones territoriales. A partir de experiencias propias o proyectadas, las y los participantes elaborarán una propuesta de vinculación o de curricularización que articule actores, problemas y metodologías de producción de conocimiento.

A lo largo de esta capacitación se pretende que los docentes de la UNAJ naveguen por diferentes plataformas en las que podrán encontrar pódcasts relevantes para utilizarlos en sus clases. También se busca motivar a los docentes y convertirlos en productores de contenidos. Por ello se brindarán las herramientas necesarias y se los acompañará para que lleven adelante la creación de sus propios pódcasts.

Los módulos que se desarrollan presentan a la alfabetización informacional y digital como una herramienta clave para el desempeño de docentes e investigadores/ras para acompañar la enseñanza en la bimodalidad cubriendo desde la articulación con los y las estudiantes hasta la precisión en la búsqueda, recuperación y creación de nuevo conocimiento por parte de los y las participantes en su rol docente y en su rol de investigador/a extensionista. En su recorrida desarrolla los servicios y herramientas tradicionales y digitales de la biblioteca cubriendo el uso de bases de datos científico académicas, bibliotecas digitales, aborda conceptos de propiedad intelectual y derecho de autor, así como otros temas de interés como las publicaciones científicas, repositorio institucional, acceso abierto, gestores bibliográficos, ciencia abierta, entre otros. El taller tiene como objetivo la adquisición de habilidades y competencias que fomenten el pensamiento crítico ante las necesidades informacionales promoviendo la democratización del conocimiento con calidad e inclusión.